6S咨詢服務(wù)中心5S咨詢公司概述：1998年，我在臺(tái)企業(yè)深圳奧力電子廠擔(dān)任經(jīng)理。他先是主管培訓(xùn)部的助理，然后去車(chē)間做生產(chǎn)組長(zhǎng)。期間在哈佛自學(xué)了一些工商管理碩士的課程(每個(gè)主管注冊(cè)的工廠)，也讀了《管理技術(shù)》。記得工廠里轟轟烈烈的活動(dòng)是申請(qǐng)ISO9002質(zhì)量認(rèn)證，最麻煩瑣碎的活動(dòng)是“鞏固與5S”。

5S管理規(guī)范

5S(以下簡(jiǎn)稱“5S”)是指以環(huán)境管理為重點(diǎn)的五種管理方法，即整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)員工素養(yǎng)從概念到行動(dòng)的內(nèi)化。

具體方法是：

1.整理：將工作場(chǎng)所的任何物品分為必要和不必要，除了必要的物品，其他物品全部清除；

2.整改：將必須使用的遺留物品按規(guī)定位置擺放，擺放整齊，并做好標(biāo)記；

3.清掃：清潔工作場(chǎng)所可見(jiàn)和不可見(jiàn)的地方，保持工作場(chǎng)所整潔美觀；

4.清潔維持上述“3S”成果；

5.素養(yǎng)：每個(gè)成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守規(guī)則和工作，培養(yǎng)主動(dòng)精神。

因?yàn)檫@五個(gè)英文在日語(yǔ)的第一個(gè)字母是“S”，所以簡(jiǎn)稱為“5S”。

我在臺(tái)，企業(yè)培訓(xùn)部的時(shí)候，和主管合作，對(duì)員工和各部門(mén)的管理人員進(jìn)行理論培訓(xùn)，制定考核政策?？吹诫m然工廠很重視，但生產(chǎn)車(chē)間的小領(lǐng)導(dǎo)都不耐煩了，覺(jué)得環(huán)境問(wèn)題沒(méi)必要上升到這么高的水平，產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量還不能掌握。所以即使三天兩頭突擊檢查，周五例行檢查，他們還是沒(méi)有真正發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注。雖然當(dāng)年通過(guò)了“ISO9002”驗(yàn)收，但臺(tái)灣老板的工廠總是亂七八糟的，員工素質(zhì)并沒(méi)有真正提高。

后來(lái)去了日企業(yè)兄弟亞洲廠管理生產(chǎn)部，環(huán)境的整潔度簡(jiǎn)直讓人嘆為觀止！可視化管理滲透到工廠的每一個(gè)角落：?jiǎn)T工的工作整潔有序，就連本該最亂的材料部門(mén)也各歸其位，標(biāo)得清清楚楚。負(fù)責(zé)管理材料的員工可以在30秒內(nèi)命名并找到任何一種材料，浴室里的瓷器亮得像唱歌一樣。我就是知道“5S”的作用很重要。以成為始，以成為終。通過(guò)依靠平時(shí)的教育和培訓(xùn)，員工可以識(shí)別為企業(yè)，參與管理，形成自我意識(shí)，從內(nèi)心認(rèn)同，然后通過(guò)外部表現(xiàn)塑造內(nèi)心，從而提升自身素養(yǎng)，形成群體文化。

你的責(zé)任是你的方向，你的經(jīng)歷是你的資本。兩年后，我站在后面談?wù)撆_(tái)。15年后，我開(kāi)始在班級(jí)管理中使用“5S”。

第一步是“整理”。在學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)想之城”課堂之初，樹(shù)立“心靈干凈通透，環(huán)境干凈明亮”的理念，隨時(shí)清除教室里多余的東西；

第二步是“整頓”。將留在教室里的必需品按指定位置擺放整齊，包括教室內(nèi)各種桌子的張貼、衛(wèi)生工具的擺放、教具書(shū)柜的擺放、花草的擺放和維護(hù)、班級(jí)內(nèi)各科作業(yè)書(shū)的擺放、學(xué)生自己的課桌和柜子內(nèi)書(shū)籍和雜物的擺放；

第三步是“清掃”。徹底清理教室內(nèi)外看得見(jiàn)看不見(jiàn)的灰塵和垃圾，以“我工作，我光榮”“更徹底更干凈”為目標(biāo)；

第四步是“清潔”。經(jīng)常檢查以上三個(gè)步驟，反思團(tuán)隊(duì)和自己的行為。“做的徹底嗎？”還有什么需要改進(jìn)的嗎？”“你珍惜勞動(dòng)成果，尊重和維護(hù)每個(gè)人的勞動(dòng)嗎？"

第五步是“修養(yǎng)”。這是最關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)橹暗膭?dòng)作和習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在“5S”活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行檢查和核對(duì)，每個(gè)人都會(huì)參與班級(jí)環(huán)境和文化管理，班級(jí)認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)合作精神也會(huì)得到加強(qiáng)。學(xué)生建立了“主次”、“必要與不必要”的思維模式，更好地管理自己的學(xué)習(xí)和時(shí)間；良好的衛(wèi)生習(xí)慣和整潔優(yōu)美的環(huán)境促使學(xué)生自覺(jué)追求美善，向往崇高。

復(fù)雜的事情做起來(lái)簡(jiǎn)單，你是專(zhuān)家；重復(fù)簡(jiǎn)單的事情，你就是專(zhuān)家；用心做你重復(fù)的事，你就是贏家?？此坪苄〉囊粋€(gè)環(huán)節(jié)，卻通過(guò)“形式化”達(dá)到“行動(dòng)”，最終走向“習(xí)慣化”，讓學(xué)生終身受益。這是一次成功而精彩的嘗試。對(duì)于教師本身來(lái)說(shuō)，所有的經(jīng)驗(yàn)都是一種資源，開(kāi)發(fā)利用這樣的“跨界”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑會(huì)為我們的工作錦上添花。