五常法是一種源于日本、興于香港的管理標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，是何廣明教授1994年始創(chuàng)的概念。近年來(lái)“五常法”被越來(lái)越多的家長(zhǎng)應(yīng)用到自己孩子身上了。

7S現(xiàn)場(chǎng)管理咨詢公司指出兒童五常法所包含的理念和對(duì)生活管理的要求，其實(shí)就是品格教育。擁有良好的親子關(guān)系，孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，愉快地學(xué)習(xí)管理自己的生活，逐漸由他律、紀(jì)律到自律，并發(fā)展出自信自尊，成為一個(gè)積極向上的自我管理者。

一、什么是兒童五常法：

1、兒童五常法—常組織(Structurise)

做個(gè)觀察力強(qiáng)的孩子，常常檢查家居或?qū)W校物品是否干凈、完整，并限制物品的數(shù)量，夠用即可。

2、兒童五常法—常整頓(Systematise)

做個(gè)有責(zé)任感的孩子，把物品分類放好，使物品有名有家，用完要放好。

3、兒童五常法—常清潔(Sanitise)

做自愛(ài)的孩子，常清潔身體、衣服和環(huán)境，生活得健康衛(wèi)生。

4、兒童五常法—常規(guī)范(Standardise)

做個(gè)自信的孩子，開(kāi)朗、誠(chéng)懇，能自訂或與成人合作制定生活標(biāo)準(zhǔn)，有事懂得解決和尋求幫助。

5、兒童五常法—常自律(Self-discipline)

做個(gè)有自尊感的孩在，懂得每天管理自己的生活。

二、兒童五常法親子活動(dòng)：

（一）、兒童五常法—常組織

活動(dòng)：“我需要嗎？”

目的：

1、讓孩子把不需要的物品轉(zhuǎn)贈(zèng)別人。

2、明白需要和想要的區(qū)別，不濫買東西，夠用就好。

3、讓孩子明白物品可循環(huán)再用，明白環(huán)保的重要性。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、 和孩子一起制作“個(gè)人物品清單”，讓孩子定期（如每三個(gè)月）檢查自己的衣柜、鞋柜、玩具、文具等，看看有沒(méi)有損壞和不需要的物品，把物品放進(jìn)回收箱。

2、 討論是否有東西沒(méi)有用過(guò)或者使用率很小，幫助孩子明白需要和想要的區(qū)別

3、 討論周圍人的需要，將沒(méi)有損壞的不需要的東西，贈(zèng)送給有需要的人。同時(shí)，有意識(shí)讓孩子定期參與環(huán)保的活動(dòng)。

（二）、兒童五常法—常整頓

活動(dòng)：“物品有名有家”

目的：

1、讓孩子學(xué)習(xí)物品分類，明白物品有名有家的重要性。2、學(xué)習(xí)用不同的盒子或箱子把物品放好。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、 與孩子一起將家中的物品（如文具、玩具等）分類，然后用箱子或盒子把物品分門別類放好，

2、 讓孩子在空白標(biāo)簽上畫畫或?qū)懽?，為每類物品寫上名字，并貼在相應(yīng)的箱子或盒子上。

3、 為玩具文具安家活動(dòng)可以逐漸擴(kuò)大到衣服鞋和圖書碟片。準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，鼓勵(lì)孩子30秒內(nèi)取出需用的物品。

（三）、兒童五常法—常規(guī)范

活動(dòng)：“學(xué)習(xí)控制音量”

目的：

1、讓孩子明白在不同場(chǎng)合控制音量是禮貌的行為。2、懂得他人的感受，學(xué)習(xí)自我管理。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、和孩子一起討論家里不同房間，不同時(shí)間聲音的大小。比如臥室，晚上和早上應(yīng)該輕輕說(shuō)話。關(guān)門需要輕輕關(guān)。如果住在樓上，需要輕輕走路，以免影響他人。盡量不要晚上彈琴，如果晚上談，需要調(diào)整音量。

2、讓孩子做一些“輕輕說(shuō)話”、“輕輕走路”、“輕拿輕放”等標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的地方。

（四）、兒童五常法—常自律

活動(dòng)：“睡前五常法”

目的：讓孩子明白收拾整理的好處，讓孩子知道使用過(guò)的物品需歸家。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、和孩子一起討論制定睡前要做的事情，比如，收拾玩具、整理書包、睡前刷牙洗臉、準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服等等，并寫下來(lái)（也可畫下來(lái)），貼在顯眼的地方。

2、鼓勵(lì)孩子自己每晚執(zhí)行。

三、兒童五常法家長(zhǎng)需要做什么？

1、全家總動(dòng)員

身教重于言傳，家長(zhǎng)需要和孩子一起，在家庭生活中實(shí)施五常法，互相督促互相支持。如果家長(zhǎng)僅僅是緊盯孩子，而自己卻沒(méi)有更新，那么實(shí)施效果就要大打折扣。將五常法趣味化，游戲化，全家總動(dòng)員。當(dāng)家長(zhǎng)執(zhí)行不力時(shí)，讓孩子來(lái)監(jiān)督和幫助，往往可能收效出人意外。

2、循序漸進(jìn)

一個(gè)良好的生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)，需要時(shí)間。所以，當(dāng)實(shí)施五常法時(shí)，根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，可以一次一個(gè)習(xí)慣，或者說(shuō)，一個(gè)星期一個(gè)月培養(yǎng)一兩個(gè)習(xí)慣。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒。

3、家庭會(huì)議

為了讓孩子主動(dòng)參與，需要常開(kāi)家庭會(huì)議。即，當(dāng)要根據(jù)五常法訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，多多和孩子一起討論，并簽下承諾書，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和主動(dòng)型，這樣孩子有當(dāng)家做主人的感覺(jué)，實(shí)施起來(lái)更加輕松。

4、常贊美

當(dāng)孩子做得好，家長(zhǎng)的肯定無(wú)疑會(huì)激發(fā)孩子不斷重復(fù)正向的行為。年幼的孩子可以適當(dāng)給予一些小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，更多給予精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，幫助他們形成自律的好習(xí)慣，并且認(rèn)識(shí)到事情做得好本身就是獎(jiǎng)勵(lì)。

5、常記錄

記錄包括檢查表、統(tǒng)計(jì)表、照片、錄像等形式，在幫助孩子自我管理的同時(shí)，也記錄了孩子進(jìn)步的過(guò)程。